Licenciatura en Educación Preescolar Plan 2008

 

Coordinador        

Mtro. Juan Pablo Quiñones Peña
Teléfono: 43 33 09 32
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Perfil de ingreso

  • Ser docentes de preescolar o educación inicial con tres años de experiencia.
  • Reunir los requisitos estipulados tanto en la convocatoria como en el perfil de ingreso
  • Entrevista y exposición de motivos
  • Evaluación diagnóstica
   
Perfil de egreso

 Al término de los estudios, los futuros docentes de educación preescolar habrán desarrollado las competencias profesionales del eje de Gestión Pedagógica y, los ámbitos de Gestión Curricular, Ámbito Socioafectivo, Ámbito de Gestión Escolar-Comunitaria, Ámbito Metodológico, así como las características de su identidad en el Ámbito profesional.

   
Modelo curricular Partiendo de los cuatro pilares señalados, las competencias  profesionales docentes que la licenciatura en preescolar se propone desarrollar se organizaron curricularmente los siguientes 4 ámbitos y un eje:
  • Ámbito profesional.  Conformado por cinco asignaturas, pretende analizar y reflexionar el ser docente de preescolar, para ello no sólo se considera el aquí y el ahora de la profesión, sino también se consideran sus antecedentes históricos, las orientaciones políticas y la intervención en el aula.
  • Ámbito de gestión escolar comunitaria. Enfoque comunitario es transversal a todas las asignaturas, aunque se dedican cuatro de manera específica. Parte del supuesto que el Enfoque Comunitario, fundamentalmente, está orientado a la acción, y busca generar una plataforma común para alcanzar una participación más articulada, armoniosa y equilibrada en los procesos de construcción del mundo escuela-comunidad. Las experiencias se abordarán desde tres articulaciones genéricas: la institucional-comunitaria, la teórico-práctica y la de encuadre positivo-negativo.
  • Ámbito gestión curricular. Conformado por siete asignaturas, busca que los profesionales de la educación preescolar sean capaces desarrollar el currículo prescrito de manera innovadora, realizar adecuaciones curriculares en consonancia con el contexto, las necesidades e intereses de los alumnos, establecer un currículo oculto horizontal, y generar un meta currículo que desarrolle la metacognición, por lo que los elementos curriculares serán revisados en siete asignaturas.
  • Ámbito metodológico. Constituyen las herramientas principales para favorecer el diseño y desarrollo de proyectos socioeducativos, parte de considerar la experiencia de los estudiantes al respecto, se conforma por siete asignaturas.
  • Ámbito socioafectivo. En este ámbito se revisan los aspectos referidos al desarrollo infantil, así como la necesidad y pertinencia de mantener la motivación y la generación de expectativas positivas en sus alumnos, la gestión de las relaciones intrapersonales, interpersonales y sociales, y propiciar y mantener un clima afectivo en el aula. Se encuentra organizado en cuatro asignaturas.
  • Eje  gestión pedagógica. Centrado en el desarrollo de habilidades didácticas a lo a largo del programa formativo los estudiantes podrán identificar y establecer, en el aula, un enfoque innovador, aplicar los principios de aprendizaje del en su aula, instrumentar una planificación efectiva, usar de manera óptima el tiempo, desarrollar rutinas pedagógicas, organizar pedagógicamente el espacio del aula, captar y mantener la atención, y realizar la evaluación auténtica, formativa y del proceso.
   

 

Mapa curricular                                               

 

Periodos 

Primer Año

Segundo año

Tercer año

Cuatrimestres

Cuatrimestres

 Cuatrimestres

Ámbitos y eje

Primero 

Segundo

Tercero

Cuarto 

Quinto

Sexto

Séptimo

Octavo 

Noveno

Profesional

Ser docente en preescolar

Antecedentes e Historia de la Educación Preescolar en México

Política Educativa y Educación Preescolar

 

 

 

Intervención Docente en Aula I

Intervención Docente en Aula II

 

Gestión Escolar Comunitaria

 

 

 

Gestión escolar y necesidades educativas especiales

De la comunidad al sistema educativo

Intervención Comunitaria

 

 

Participación de los padres en la escuela

Gestión Curricular

Diseño y análisis curricular en preescolar

Análisis de los programas de preescolar

Metodología Didáctica y Práctica Docente

Procesos de integración educativa en preescolar

El juego como recurso de aprendizaje

 

Creación de ambientes de aprendizaje

 

Evaluación en Preescolar

Metodológico

Sistematización de experiencias de aula

 

 

Planeación estrategica en preescolar

Detección de alteraciones en el desarrollo infantil

Detección de Problemas socioeducativos

Diseño de proyectos de intervención socieducativa

Implementación,  Seguimiento y Evaluación de Proyectos Socieducativos

Metodología de creación de comunidades de aprendizaje e investigación

Sociafectivo

 

Desarrollo Psciobiológicosocial del niño 0-6 años I

Desarrollo Psciobiológicosocial del niño 0-6 años II

 

 

Jardín de niños y contexto social y cultural

 

Gestión Afectiva en el Aula

 

Eje Gestión Pedagógica

El niño preescolar y su relación con lo social

Pensamiento científico y lógico-matemático en el preescolar

Desarrollo de la Lengua Oral y Escrita

Desarrollo psicomotriz en el niño

Expresión creativa y desarrollo del pensamiento en Preescolar

Exploración y Conocimiento del Mundo

Salud y educación física

Expresión y Apreciación Artística

Formación valoral y afectiva

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